به گزارش اعتدال آذربایجان (اعتدال پرس)، سید پیمان امجدی در راستای اعلام ظرفیت پذیرش دانشجو معلم در دانشگاه فرهنگیان آذربایجان‌شرقی برای سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶ اعلام کرد که ۷۹۰ نفر آقا و ۴۸۵ نفر خانم جذب خواهند شد. بر اساس این گزارش، مهلت انتخاب رشته آزمون‌های سراسری و دانشجو-معلم سال ۱۴۰۵ امروز پنجشنبه ۱۶ مهرماه به پایان می‌رسد و داوطلبان حداکثر ۱۵۰ کد رشته محل می‌توانند انتخاب کنند.

جذب ۱۲۷۵ دانشجو معلم در دانشگاه فرهنگیان آذربایجان‌شرقی، در نگاه نخست، گامی مثبت در جهت تأمین نیروی انسانی آموزش و پرورش استان به نظر می‌رسد؛ اما پرسش کارشناسی این است که این ظرفیت، در مقایسه با نیاز واقعی استان به معلم، در چه سطحی قرار دارد؟ آذربایجان‌شرقی با بیش از ۷۵۰ هزار دانش‌آموز و هزاران کلاس درس، هر سال با کمبود نیروی انسانی در مقاطع مختلف مواجه است و بخشی از این کمبود، از طریق جذب دانشجو معلم و بخشی دیگر از طریق نیروهای حق‌التدریس و خرید خدمات آموزشی جبران می‌شود.

تفکیک ظرفیت به ۷۹۰ نفر آقا و ۴۸۵ نفر خانم، نشان‌دهنده توجه به توزیع جنسیتی در جذب نیرو است؛ اما تجربه سال‌های گذشته نشان می‌دهد که در برخی رشته‌ها و مقاطع، ترکیب جنسیتی پذیرفته‌شدگان با نیاز واقعی مدارس همخوانی کامل ندارد. برای مثال، در دوره ابتدایی و برخی رشته‌های فنی، نیاز به نیروی خانم یا آقا می‌تواند متفاوت باشد و اگر این ظرفیت‌ها متناسب با نیاز مناطق مختلف استان توزیع نشود، ممکن است در برخی شهرستان‌ها همچنان کمبود معلم باقی بماند.

پایان مهلت انتخاب رشته امروز، برای داوطلبان آزمون دانشجو-معلم، آخرین فرصت برای تصمیم‌گیری است. انتخاب حداکثر ۱۵۰ کد رشته محل، اگر با شناخت دقیق از نیازهای استان و آینده شغلی همراه نباشد، می‌تواند به انتخاب‌هایی منجر شود که نه با علاقه داوطلب همخوانی دارد و نه با نیاز آموزش و پرورش. توصیه کارشناسی این است که داوطلبان پیش از نهایی کردن انتخاب‌های خود، ظرفیت‌های اعلام‌شده، موقعیت جغرافیایی دانشگاه‌ها و نیاز واقعی مناطق مختلف استان را مورد توجه قرار دهند.

ظرفیت ۱۲۷۵ نفری دانشگاه فرهنگیان آذربایجان‌شرقی، اگر با برنامه‌ریزی دقیق برای توزیع جغرافیایی و رشته‌ای همراه باشد، می‌تواند بخشی از کمبود نیروی انسانی آموزش و پرورش استان را جبران کند؛ اما اگر این ظرفیت‌ها بدون توجه به نیاز واقعی مناطق و مقاطع تحصیلی توزیع شود، ممکن است پس از فارغ‌التحصیلی، با عدم تطابق میان تخصص و نیاز مواجه شویم. تجربه سال‌های گذشته نشان می‌دهد که مسئله اصلی، نه فقط «تعداد» جذب، بلکه «توزیع هوشمندانه» و «برنامه‌ریزی برای ماندگاری» نیروهای جذب‌شده در مناطق محروم و کم‌برخوردار است.